- 校外导师有什么待遇？
- 校外导师有用吗？
- 各地三令五申不允许中小学教师校外兼课，你怎么看？
如果被聘为了校外导师，那么至少说明在某个领域内你是专家学者型的人物，应该得到大家的尊重，而且校外导师是有聘期，给发聘书是社会身份的一种承认的标志。有一些条件比较好的单位，也会给校外导师发相应的津贴。所以如果有能力做校外导师，是一个很不错的选择。
校外研究生导师退休时的待遇没法一概而论，要根据自己所在单位（而不是高校）的情况来看:
所谓校外研究生导师，指的是工作单位不在某一高校，但由于自身职称和科研条件符合某高校研究生导师要求，而被聘为研究生导师。
所以，校外硕导是一个合同制的身份，在聘任期间享受硕导相关待遇:比如指导硕士研究生、拥有一定的研究生指导经费等等。
但是，校外导师有自己的工作单位，与高校没有劳动用工合同，在退休以后，各种退休待遇与高校无关，和自己所在的本单位有关。
校外导师有用吗？
当然是有用的。
校外导师也是非常有用的，因为校外的导师相对来说都是学校聘请的专家，在某些领域方面都有话语权，如果能够和校外的导师进行沟通的话，一定能够学到不少的东西，如果作为学生能够跟校外导师一起做科学研究的话，一定会有所突破。
各地三令五申不允许中小学教师校外兼课，你怎么看？
各地三令五申不允许中小学教师校外兼课，也就是课外有偿补课问题，我的看法是：
1、提高教师待遇，给教师有尊严生活的物质基础。教师属于专业技术人员。如果国家真的提高待遇，能够给了这个行业以有尊严的生活条件，教师绝对不会傻到休息时间不知道用来休息，还得冒天下之大不韪，甚至名誉扫地，可能还被砸了饭碗。赚点补课费和砸掉饭碗的后果孰轻孰重？教师怎么弱智到分辨不出来？
所以，提高教师待遇是根本。
就算孔子师圣在基层做教师，也要有保住师尊的待遇吧？
2、社会有需求。教师的补课名声实际源自补课机构，堵住了教师课外兼课，补课的学生基本都进了培训机构。只因为现在社会招录、评价，学业成绩（985、211也是成绩）是唯一显性硬性条件，家长不得不让孩子补课，补习文化知识。家长对孩子教师能力的信任度远远超过培训机构教师，于是或明或暗，教师兼课屡禁不止。
3、现实生活可以不堵而疏的方法。既然教师待遇不能一步到位，既然社会观念不能一下扭转，孩子补课现象不能一概而绝，解决教师兼课就不能一蹴而就，何不慢慢疏导呢？
引导社会改变招录标准，自上而下改变家长观念很重要。更高明的是，学校放学后的延后服务，这个服务所用时间就是课余时间，学生补课时间就没有了呗。如果社会参与孩子培养，像我们所在的社区一样，招募党员志愿者做奉献活动，孩子们课程、艺术等方面开展活动，哪个家长还送孩子补课？教师有偿兼课也就没有了存在空间。
其实，中小学教师兼课，课余付出知识和时间，换取报酬，违犯了哪条法律法规？我邻居做统计，休息时间去另一企业兼职获取报酬；做医生的自己开了店多点执业，实现自己人生价值；做电工的，给一家照明公司***安装，……为什么中小学教师就不能课余时间***呢？年轻教师俩孩子，薪水微薄，房贷车贷，孩子老人有点事儿，他们吃土吗？
很想知道，这些有话语权的人，他们的儿女是不是做教师？
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